Autoevaluación parte 2

Esta es mi segunda parte de la autoevaluación, la primera iba dedicada al dibujo realizado el 1º día de clase y que se volvió a realizar hará 2 clases.

Me he estado guiando por otras autoevaluaciones que he leído de años anteriores y de las 4 preguntas que propone en la entrada de Víctor de Autoevaluación ¿Final?. De estas 4 preguntas responderé la de ¿Qué he hecho para que los demás aprendan?.

Pues creo que he echo varias entradas que van centradas justamente a la temática de la asignatura y lo que se dio en clase, como puede ser la entrada de ¿compramos o nos dejamos comprar? sobre un producto de internet que se puede adquirir. Pero creo que también he intentando darle en alguna que otra entrada un toque mas personal, cierto que están relacionada con la temática de la asignatura, movimiento, educación (valores) etc..., pero he intentado guiarla más hacia la superación, de por ejemplo personas con discapacidad, y la educación en los niños por parte de los padres (temáticas que mas me llaman la atención)

Respecto a como se ha realizado el curso, me parece correcto las dos opciones de A) sin examen y B) con examen, cada persona es libre de asistir o no a clase, de si le interesa o si realmente no puede asistir a clase tener una opción B para aprobar.

Sobre el blog decir, que no era el primero que hacía, pero me sigue resultando interesante, es una forma de poder expresarse, buscar información y poder compartirla con tus compañeros, opinar en entradas suyas y aprender de ellas. Tengo varios amigos enganchados a blogs (no referentes a la universidad) y quizás tenga el gusanillo de unirme a ellos, poniendo entradas en la Comunidad EDMOV o creándome otro blog independiente al de la universidad. Otro punto de vista del blog, es que cada persona tiene la libertad, libertad en comentar donde y cuando quiera, si le parece interesante alguna entrada la pública, si a través de una entrada de un compañero se le ocurre alguna otra, se hace.
Hay una libertad enorme siendo bueno/malo a la vez, la persona que realmente tiene interés esta metido en el blog, pero puede llevar a un punto de pasotismo, o como me paso a mi por ejemplo al no saber que poner, al principio del blog me lo cree pensando en que haría muchas entradas, la primera semana no había hecho ninguna, y no sabía ni de que escribir. Entonces tomé un rol de poner comentarios a las demás entradas hasta que poco a poco fui entendiendo el significado del blog y ya me lance a escribir, intentando dar un toque personal y que no fuera un blog como el de un alumno más (creo que he conseguido mi objetivo a veces)


Dicho esto creo que en mi autoevaluación sería de un suficiente alto, cerca del notable, debido a que he asistido a casi todas las clases, realizado las actividades y hecho comentarios y entradas (aunque es verdad que podría haber realizado alguna más).

Nota: 6'75

Autoevaluación parte 1

Como esta semana esta dedicada a la autoevaluación, he pensado en hacer entradas relacionadas con mi autoevaluación durante el cuatrimestre.

En concreto esta entrada va relacionada con el tema del dibujo, una actividad que realizamos todos los que hemos elegido la modalidad A y que repetimos el otro día en clase.

Decir que el dibujo no es una de mis especialidades, aun así intente el primer día de clase transmitir la educación el movimiento y yo. En el primer dibujo que realice no conseguí transmitir eso, Victor comparo mi dibujo con el de una compañera donde se veía perfectamente el movimiento y el YO, todo esto faltaba en mi dibujo.

Recuerdo que tenía en mente para la última semana de clase que dibujo realizar (ya que se comento que esa actividad se realizaría al final de las clases). Pues el Lunes pasado llego ese día, y esa idea que tenía se me olvido por completo, entonces pensando dije pues voy a realizar el mismo dibujo pero de verdad transmitiendo el Movimiento y el YO.

El dibujo era una persona (antes era solo un muñeco) ahora tiene rasgos característicos míos, gafas, barba etc... jugando a baloncesto con compañeros intentando encestar en la canasta de los valores (que educan positivamente) todo esto mientras se esta en movimiento.

Comparando las dos imágenes, creo que refleja el cambio en un principio de la asignatura a un final donde están las ideas mucho mas organizadas y claras.

Ideología del rendimiento

La ideología del rendimiento es la ideología que he elegido para trabajar este tema dentro de mi grupo puzzle, la he elegido porque me parece un tema a tratar muy interesante, el porque se trabaja esta ideología y cuando hay que trabajarla y cuando no. ¿Puede perjudicar el rendimiento en la escuela?

¿En que se apoya la ideología del rendimiento?

Se apoya en el desarrollo de habilidades físicas, siendo el foco de atención o el interés el deportista de élite (en los deportes) o el alumno más cualificado dentro de una clase. Esta ideología tiene un fin en concreto que es formar exitosos equipos deportivos escolares.

Cuando se busca el rendimiento, se selecciona a la persona mas fuerte y se excluye a la menos cualificada, ¿Pero... eso se debe hacer en educación física?

La respuesta es No, la asignatura de educación física esta para formar a niños y niñas mas o menos cualificados, no hay que excluir a ningún alumno porque lo haga peor, ni poner en un pedestal a un alumno porque haga las actividades perfectas. Esta asignatura no busca formar deportistas de élite, igual que tampoco otras asignaturas como Matemáticas no busca sacar matemáticos,

Como cita Manuel García Ferrando (1989) los intereses de la enseñanza y el sistema educativo no coinciden con los del deporte de élite, y que el deporte de élite tiene que tener una estructura concreta, fuera de la escuela (enseñanza)

Espero que con esta entrada, ayude a mis compañeros de grupo y demás que la lean a entender un poco mas la ideología del rendimiento.

L'Equip Gran

El otro día en la práctica hicimos un debate sobre si el movimiento era educativo o no lo era, el fútbol fue el deporte elegido dentro del movimiento para los que argumentaban que no era educativo, en cambio la parte que estaba yo elegimos cualquier otro deporte o el movimiento (que era del movimiento el tema).

Me gustaría demostrar, que el fútbol en sí, puede ser muy educativo o muy poco,  cuando entra la prensa de por medio, donde van a favorecer siempre a los mismos equipos, sin ningún resentimiento moral, sino que simplemente son los que mas venden, entonces el deporte se envuelve en dinero y competitividad, es cuando el fútbol empieza a desvirtuarse.

Con el vídeo que pondré a continuación demostraré como un equipo de fútbol base, donde son niños de menores de 12 años, pierden todos los partidos, pero les da igual, simplemente juegan por diversión y porque les gusta, les da igual perder o no marcar en lo que llevan de campeonato.

Creo que esta es la verdadera esencia del fútbol, ese fondo que hay en el deporte, solo que hoy en día cada vez se modifica más, o no se entiende lo que significa un deporte como tal. Hoy nos encontramos a padres, que tienen sueños frustrados de no haber llegado a ser futbolistas profesionales, y se ven reflejados en sus hijos, por eso les presionan tanto hasta un límite,  cuando quizás el niño solo quiere divertirse con sus amigos. Se fomenta la violencia, tanto en la prensa como en la televisión, y cuando se ven esas imágenes no son capaces de explicarles a sus hijos y educarlos en lo que esta bien o mal.

L’equip petit se llama el vídeo, serán pequeños en tamaño y edad pero son grandes en valores y felicidad. Creo que si todos los equipos de fútbol o demás deportes, vieran estos tipos de vídeos, entenderían la verdadera esencia del deporte (competir siempre hay que competir por eso es un juego colectivo de un equipo contra otro) incluso en un deporte individual compites contigo mismo. La competitividad esta bien para fomentar la superación, pero no para erradicar con valores innecesarios que manchan la esencia del movimiento. 

No hay limites- Superación!!

Esta entrada me ha inspirado después de leer, el articulo del país y ver el vídeo de "superación" de la atleta que terminaba la carrera tirando casi los pulmones por la boca, sin poder caminar, arrastrándose por el suelo,

Después de leer el articulo y ver el vídeo, a una persona sufrir, he pensado y que es la superación? hay superación tanto en la vida como en el deporte? Creo que las dos respuestas a estas preguntas son afirmativas, es SI, y viendo vídeos he encontrado a una persona en concreto, 

Creo que la superación es crecerse entre las adversidades, adversidades hay muchas en esta vida, puedes tener problemas personales, económicos, sociales u laborales y salir de ello. Todo esto es superación, 

En este primer vídeo quiero destacar la fuerza de voluntad y superación, que tiene una persona sin brazos y sin piernas, para caerse e intentar levantarse 100 veces y si no puede levantarse, lo vuelve a intentar, hasta que se levanta. 

Este hombre se llama Nick Vujicic, la verdad que ya había visto algún vídeo de el y me parece muy interesante, porque te enseña la realidad de la vida, nadie hará las cosas por tí, solo tú eres la persona que tienes que luchas por ti mismo, como dice el vídeo "lo importante es como vais a terminar"

Capacidad o discapacidad

Llevaba tiempo pensando en hacer una entrada de este tipo, pero no sabía como enlazarla con la temática de clase, gracias a la práctica realizada ayer y ver el vídeo de superación en el blog de Víctor he sabido como enfocar esta entrada. http://edmov.blogspot.com.es/2015/04/ix-contra-la-superacion.html Aquí os dejo el enlace, aunque supongo que ya lo habréis visto en la práctica.

Bueno, la entrada  he pensado en hacerla sobre la discapacidad. Creo que engloba la educación, el movimiento y la superación. 

Me gustaría hablar sobre la discapacidad y plantear varias preguntas, que creo que esta sociedad no entiende completamente. ¿Que es una persona discapacitada? Alguien que no esta capacitado para realizar una función, y mi reflexión es que, todas las personas somos discapacitadas en varios ámbitos, ya que nadie es perfecto y siempre habrá una barrera que no podemos saltar, rodear si pero saltar no. Decir que la discapacidad física te limita el movimiento y la discapacidad intelectual la educación. Pero la superación no limita ninguna de las dos anteriores, y esta última, la superación es lo que tenemos que fomentar, dentro de unos límites debido a que superarse es genial pero superarse sufriendo o con dolor, no te superas a ti mismo sino que estas retrocediendo.

Mi reflexión en este tema, es la lucha de la igualdad en personas con discapacidad y sin discapacidad, existen adaptaciones hoy en día, pero incluso a veces subestimamos a esas personas "discapacitadas" ya que creemos que no esta capacitada para realizar ciertas acciones que en verdad si lo están. ¿Porque infravaloramos a una persona con discapacidad?

También creo que las personas que rodean a una persona discapacitada, aprenden a valorar lo que es la vida y en cierta medida se están educando y adaptándose a los movimientos de dicha persona. 

Espero que entendáis el mensaje que he intentado transmitir,espero con impaciencia vuestros comentarios sobre este tema, ya que me parece un tema muy interesante del que poder hablar.

¿Compramos o nos dejamos comprar?

Esta entrada va referida a la práctica que hemos realizado esta mañana, solamente eramos 4 personas, esta situación ha sido beneficiosa ya que al ser menos hemos podido dialogar entre todos. El titulo de la entrada viene por los productos de la teletienda que a menudo se ven, ¿Compramos o nos dejamos comprar?.

Creo que muchas personas realmente no ven el mensaje que hay detrás de un anuncio de ese tipo, donde hay un mensaje subliminal dentro de este producto que nos quieren vender.

Por ejemplo este producto que he encontrado por internet, la cual consiste en pulsar un botón y este cinturón (por llamarlo de alguna manera) vibrará, generando un gasto de energía de nuestro organismo, quemando grasas. Quería hablar de los estereotipos de cuerpos que escogen para realizar estos anuncios y de los compradores. Debido a que esto es mucho más que aun anuncio.

Si nos fijamos, hay 2 personas una mujer y un hombre, siempre son personas jóvenes, ninguno debe superar los 30 años, los dos tienen el "cuerpo deseado" por la sociedad hoy en día, el hombre tiene un cuerpo definido y la mujer es delgada y guapa. Eligen detenidamente a la persona para realizar el anuncio, tiene que ser joven, de raza blanca y estar fuerte y definido, para hacer creer que han conseguido ese cuerpo utilizando el producto anunciado. Rechazan cualquier persona que no este así, sea mas mayor, o con un cuerpo no tan "perfecto". Estos productos serán ofrecidos por televisión engañando a las personas, haciendo creer que al comprar ese producto conseguirán ese tipo de cuerpo.

Otro mensaje subliminal que deja este tipo de anuncios, es "la práctica deportiva sin hacer práctica" ya que solamente tienes que apretar un botón sin realizar esfuerzo alguno, la máquina trabajará por tí, logrando los resultados que tanto buscan las personas en el gimnasio. Este mensaje fomenta el sedentarismo a las personas, que si quieren adelgazar tendrían que realizar mas ejercicio físico y cuidar su alimentación. 

Mal de lectura, ¿te sientes identificado?

Hoy quería hacer una entrada sobre el libro de mal de escuela, haré varias entradas sobre este libro. Pero esta entrada quería dedicarla solamente al apartado que hemos echo hoy en clase, donde en grupos han salido delante de todos y nos han contado los fragmentos del libro que les ha resultado curiosos o fragmentos donde se han sentido identificados.

Decir que aunque se podía hacer en grupo yo decidí hacerlo individualmente, da la casualidad que uno de los compañeros con los que me siento siempre Joan, también decidió hacerlo individual y nos hemos puesto a hablar que parte habíamos elegido cada uno, resulta que era el mismo fragmento¡¡

El fragmento que hemos elegido corresponde al capitulo III que se titula, Lo, o el presente de encarnación. Nunca lo conseguiré, corresponde al apartado 11, donde el profesor le dice al alumno Nicolas tras la redacción del dictado que LO corrigiera. (Debido a que el fragmento es bastante amplio y es un diálogo continuo, no citaré el texto sino que explicaré el porque lo he elegido.)

Pongo este ejemplo porque realmente me sentí muy identificado, ya que de pequeño era muy negado para los dictados siempre cometía faltas de ortografía, acentos que no ponía, después a la hora de analizar sintácticos también tenía muchos problemas, nunca se me dio bien realizar estos análisis. En comparación con el profesor Pennac yo tuve una profesora que con ese nivel no iría a ningún lado y que repetiría 1º de la ESO seguro, solo por no darle la razón a esa profesora estudié y conseguí pasar º de la eso con buenas notas, después 2º  de la ESO hasta que sin darme cuenta había seleccionado el bachiller de letras.

Creo que Pennac nos enseña que simplemente hay que liberar la mente y aprender, no tomar el aprendizaje como algo pasajero, al contrario es muy beneficioso.

Como hice en otras entradas anteriores, los compañeros que no hayan salido al "escenario" y quieran contar su parte favorita del libro, pueden citarlo en algún comentario

¿De que tenemos miedo?

Hoy lunes 23 de Marzo, ha venido un antiguo alumno de Víctor y futuro profesor, se llama Javier y esta estudiando el Máster de educación.

Me ha parecido un chico que ha llevado muy bien la temática del miedo en la educación, según se ha comentado en clase, todo ha sido sobre la marcha, improvisado, me ha gustado bastante debido a que se ha expresado de una manera muy correcta, no ha aburrido en ningún momento ya que entrelazaba anécdotas que le han pasado en esta vida, tanto en el máster como en su vida de estudiante en el instituto y los conocimientos que quería expresar.

Se ha comentado el distinto miedo que tienen los niños y las niñas, en la clase de educación física, la niña tiene miedo a hacerse daño y el niño tiene miedo al miedo de fallar. Lo que no saben es que se están perjudicando, ya que esos miedos internos les hacen mas daño de lo que les supondría caerse encima de una colchoneta o simplemente fallar en una prueba.  Surge el término miedo, pero ¿que es el miedo y como podemos hacer que un niño/a ya no tenga esos miedos? Esta pregunta que planteo me gustaría que la contestarán mis compañeros poniendo comentarios en el blog.

Creo que las niñas una vez les enseñas que caer a una colchoneta, no pasa nada ese miedo desaparece, para eso el profesor puede hacer un juego de simplemente caer a la colchoneta (planteandolo como un juego y no como un ejercicio a evaluar) así la niña pensara que simplemente es un juego y no tendrá ese miedo.

En un niño enseñarle que el fallar es normal, todo el mundo falla  alguna vez en esta vida, nadie es perfecto y forma parte del deporte y de la educación física.

Ahora voy a poner 2 vídeos, el primero trata de un niño que no llegará a los 2 años, que tiene miedo a su propia sombra.

https://www.youtube.com/watch?v=k6ud6BonTrU

Y el segundo vídeo trata de un chico ruso que vence su miedo a las alturas, este vídeo la verdad que me ha impactado como se juega la vida, pero quien sabe si así es como supera el miedo,

https://www.youtube.com/watch?v=M4lQHTLJSCE

Quizás la comparativa es un poco alocada, pero creo que para quitarte el miedo tienes que "jugarte algo" como el chico del video que se juega más de lo que puede ganar.  En las clases de educación física si eres niña te juegas el hacerte daño al caer en una colchoneta y si eres niño a fallar, seguro que si superas ese miedo, ni te haces daño ni fallas.

Para finalizar esta reflexión quería decir que el miedo lo implantamos nosotros mismos y que hay que superarlo, ya que es realmente mucho más fácil de lo que parece.

El profesor ideal

El pasado lunes en clase, hablamos sobre educación y sobre el mejor profesor que hemos tenido durante nuestros años como estudiantes, la verdad que no hablaron mucha gente en clase, pero mis compañeros hablaron de varios tipos de  profesores, que impartían educación física y otros profesores de otras materias como matemáticas.

Yo no dí mi opinión debido a que estaba en duda sobre que profesor elegir, debido que tenía en mente a una profesora en 3º de primaria y a un profesor en 2º de bachillerato, me costo decidir pero al final elegí al profesor de 2º de bachillerato debido a que es un recuerdo más cercano.

Me gustaría hablar sobre este profesor, se llama Ricardo me daba clases de historia del arte, era un hombre mayor de echo era su último año como profesor debido a que se jubilaba, y me impacto tanto que la carrera que siempre había deseado hacer (FCAFE) no la deseaba tanto como antes y quería meterme a estudiar historia del arte. Es un profesor muy cercano, te ayudaba en todas las dudas que tenías, nunca te gritaba si cometías algún error, siempre contaba anécdotas de sus viajes donde ha visto tantas obras de arte, que no querías que se acabaran nunca, hicimos varias excursiones a Madrid a ver el Museo  Nacional del Prado.

Hablo en este post de este profesor porque creo que era el profesor perfecto, no pude ponerle ninguna pega, al principio era duro corrigiendo pero era para guiarnos por el camino del esfuerzo y el estudio, después en el selectivo tuvo su recompensa.

Dejo un link sobre un vídeo que he encontrado en youtube donde unos niños de Colombia dan su opinión sobre el profesor ideal

https://www.youtube.com/watch?v=DzZwpZRqLWA&spfreload=10

Del vídeo destacaría:

- El profesor nos quiere como alumnos
- Como explica el profesor las clases
- Diversión como aprendizaje

PD: Invito a todos mis compañeros que no hablaron el otro día, a que comenten y cuenten como era su profesor favorito y como creen que tiene que ser un profesor ideal.

Bienvenidos al blog de Vicent

Buenas a todos los compañeros y profesores que leáis mi blog durante este periodo de tiempo que dura la asignatura.

Me presento me llamo Vicent  Lluch y en este blog hablaré sobre todos los temas relacionados con la asignatura, tanto como el libro de lectura propuesto, como la temática  dada en las clases teóricas y prácticas que sea interesante comentar, haciendo criticas constructivas.

Del blog espero que sea una oportunidad para expresar mi opinión y que mis compañeros opinen sobre los temas expuestos, donde el movimiento es parte de nuestro aprendizaje.

Saludos¡¡¡